莫让体育成为教育的摆设（体坛走笔）

　　上周报社游泳比赛，我带领海外版游泳队参赛。组队之时我就有一些为难，因为年轻人参赛不够积极，70%的人参加35岁以上的乙组，接力队4人平均年龄53岁，是参赛队中年龄最大的，依然获得了名次。前一段时间我们的女排参加报社排球赛，也有类似情况，主力阵容一半以上是50岁左右的员工，相比之下，年轻人参加体育运动的动力和技能都不足。

　　从现代教育制度形成以来,体育一直是学校教育的重要手段和学校课程体系的重要内容。学校应该把每一个青少年都培养成将来能够展翅飞翔的雄鹰，他们有搏击风暴的翅膀，而不是跑个千八百米就会让人担忧会不会出现猝死的脆弱细腿；他们应该有鸟瞰千里的鹰眼，而不是小小年纪一个个都成了小眼镜。但不知道从何时开始，学校体育课程和时间都不能保证，体育课的质量也难以提高，很多时候体育课要为主科让路。教育只剩下高考那几门课程，体育的教育功能有名无实，成了徒有虚名的陪衬、自欺欺人的样子货。

　　改革开放30多年，我国竞技体育水平在提高，各地的体育设施在增加，但我们的体育教育却没有达到人们期待的效果和目标。对很多“80后”、“90后”这群独生子女而言，在家长过度呵护和高考唯一路径的夹击之下，成了运动场上的“边缘人”。体育素质教育和健身锻炼的功能在教育领域里一退再退，退无可退。他们似乎真不如上世纪80年代初那帮在国足努力冲出亚洲、排球喊出振兴中华的氛围中自由玩耍的学生们幸福。等到这些青少年成年了，工作了，他们的学识很高工作能力也很强，但体育健身依然很难进入他们的日程和视野，因为他们更忙了，电脑网络让他们更宅，工作和生活的双重重担压在他们并不强壮的肩上。

　　从一些业余体育比赛中人们看到，一少部分参加过体育学校或体育班的青年明显有优势，他们在业余比赛中总能够一马当先。而大多数从小学门到中学门到大学门一路考试过来的青年，体育素质和体育习惯都因体育课的缺失而有欠缺；虽然学校的体育课总是有的，三好学生的第一好还是身体好，但体育常常是一个聋子的耳朵——摆设。现在，体育比赛、体育设施越来越多了，但青少年参与体育的兴趣和勇气没有增多；现在，体育媒体、体育网络越来越强大了，但这并没有使每个青少年的肌肉和骨骼更加强大。

　　前几天，篮球明星姚明在一场义赛中当起了一群特殊人群的篮球教练。“80后”的他根据自己成长的切身体会说道：“我的中国梦是体育可以重新回归到教育，成为教育的一个重要组成部分。”我觉得，这是一个真正对社会有责任心的人的心声，也是他对目前体育教育现状的忧虑。