第05版:评论

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人民日报 2024年09月20日 星期五

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“立报国强国大志向”(大家谈·办好讲好学好思政课(下))

《 人民日报 》( 2024年09月20日   第 05 版)

  思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。办好讲好学好思政课,离不开学生们发挥主观能动性。本期大家谈,我们选编3篇来稿,从学生角度围绕思政课建设分享经验、探讨举措,助力培养堪当民族复兴大任的时代新人。

  ——编  者

  

  感悟文化  坚定自信

  赵邵宁

  从岳麓山到橘子洲,从湖南一师到新民学会,湖南长沙有许多承载着厚重历史文化的地方。它们不仅是市民游客触摸历史、感悟文化的好去处,也为我们学好思政课提供了丰富思想文化给养。

  今年开学季,湖南开学第一课以“时代少年当自强”为主题,用场景化对话演绎长沙在各个领域的历史文化与伟大成就。沉浸式思政课《恰同学少年》还原革命先辈奋斗历程,《00后的非遗寻梦之路》展示青年一代在传承传统文化中的坚守与创新,一线工程师讲述《科技改变生活》……这堂思政课形式新颖、内容丰富,激发了大家的爱国情怀,坚定了大家的奋斗决心,激励大家拥抱未来、勇攀高峰。

  今天,坚定文化自信、振奋爱国精神的价值更为凸显。习近平总书记在湖南考察时指出,“立报国强国大志向”。立报国强国大志向,就要当好有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年,努力成长为国家和人民需要的栋梁之材。

  (作者为湖南省长沙市第一中学学生)

  

  以学促讲  以讲带学

  严润泽

  习近平总书记强调,“思政课的本质是讲道理”。在吉林大学思政课上,老师们积极探索“以学生为中心”的授课模式,鼓励我们走上讲台做分享、说感受、讲案例、谈体会。

  作为一名在校大学生,我聆听教诲、分享感受,既做好思政课的学习者,也当好马克思主义基本原理和党的创新理论的传播者,获益匪浅。比如,在吉林大学“理论轻骑兵”宣讲活动中,我分享青年在中国式现代化建设中争当排头兵和生力军的青春故事;在话剧《先生向北》的演出舞台,我与在场观众重温吉林大学一批优秀教师“向北、择北、守北、兴北”的感人故事。以学促讲、以讲带学,思政课在我心中播下的种子生根发芽。

  知者行之始,行者知之成。从单向的“我讲你听”变成师生共同探究真理的“双向奔赴”,有助于强化对理论知识的系统深入理解和融会贯通。我愿用心用情用力学好、讲好新时代的“大思政课”,和同学们一起树立远大志向,努力为办好思政课贡献更多力量。

  (作者为吉林大学学生)

  

  学以致用  学用结合

  吴  越

  检验思政课的学习成效,实践是一个重要方面。把马克思主义基本原理运用到观察社会万象上,帮助学生解答好关于国际环境、国家发展、社会进步和个人成长等方面问题,有助于明哲理、辨是非、增自信。

  受思政课中关于文化自信内容的启发,我和同学们筹拍了一部微电影,选取山西博物院中的鸮卣(酒器)为切入口,追溯不同时期鸮卣承载的功能与价值,展现中华优秀传统文化的博大精深,讲述新时代文博事业迈出的铿锵步伐。在思政课老师鼓励下,我们将这部微电影《看!新时代》送去参加第七届“我心中的思政课”微电影展示活动,获得了全国本科组二等奖。

  思政课中有历史,记录着我们从何处走来;也有当下,指导我们如何看待、认识世界;更有未来,引领我们前进的方向。高度重视思政课的实践性,把思政小课堂同社会大课堂结合起来,运用马克思主义理论科学分析解决现实问题,必能助力青年学子坚定理想信念、打牢理论功底。

  (作者为山西传媒学院学生)

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