2024年体育支教志愿服务日前启动，国家体育总局携手各地体育行政部门和高校，选派约1000名体育专业优秀研究生、本科生，前往400多所基层中小学校开展体育支教，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

　　近年来，“健康第一”的教育理念深入人心，体育在青少年成长中的多元价值得到广泛认同。为了补齐体育师资短板，各地进行了积极探索，从鼓励优秀退役运动员进校园，到增设学校教练员岗位，再到与社会体育组织进行合作。在此背景下，联合高校开展体育支教，助力解决中西部地区体育教师引进难、高质量社会体育组织少等问题，成为颇具现实意义的尝试。

　　将支教引入学校体育教学，可以帮助学生更好掌握一两项运动技能，养成爱锻炼的习惯。支教老师还可以发挥所长，在营养卫生、人体保健等方面为当地学生提供帮助。义务教育体育与健康课程新课标明确指出，中小学体育注重促进学生全面成长，勾勒出以体育人的新蓝图。当然，这也对支教老师提出了更高要求，不仅要提升专业能力，还要具备相应的体育教学和管理能力。

　　如何激发学生的参与兴趣？切实做到因地制宜、因材施教十分关键。例如，在贵州黔东南苗族侗族自治州，足球项目拥有深厚的群众基础；在甘肃临夏回族自治州，处处可以看到人们打篮球的身影。在这些地区，应当选派具备高水平专业能力的支教老师，一手抓普及，一手抓提高，聚焦体育文化涵养、后备人才选拔等工作。还有不少支教老师提前了解当地师生需求，围绕武术、“三大球”等项目设计课程、组织社团、开展竞赛，让更多体育项目在校园里生根发芽。

　　开展体育支教，是一场高校与基层中小学的“双向奔赴”，能激发更多“成长”。就支教老师而言，这是一次宝贵的社会实践，能有效检验、提升专业能力；对基层学校的孩子来说，一堂堂生动的体育课有助于培养他们的运动热情，帮助他们打开视野、放飞梦想。

　　不妨期待，当更多力量和资源汇聚到青少年体育中，更多孩子将健康快乐地成长，体育强国和健康中国建设之基也将不断夯实。