第06版:特别报道

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人民日报 2023年05月01日 星期一

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新课标公布1年来,各地中小学优化劳动课程——

多彩劳动课 创新更走心

本报记者 吴 丹 丁雅诵 《 人民日报 》( 2023年05月01日   第 06 版)

  2022年3月,教育部《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)公布,当年9月秋季学期,单独设立的劳动课出现在了中小学生的课表里。

  新课标公布一年来,劳动必修课开设效果如何?家校社怎样协同发力?劳动教育实践如何推陈出新?本报记者进行了采访。

  劳动课缘何回归

  “谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”“半丝半缕,恒念物力维艰”……中华民族自古崇尚劳动,在实践中培育形成了崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神。

  南京师范大学劳动教育研究院院长、义务教育劳动课程标准研制组组长顾建军认为,劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。

  1986年,我国开始推行九年制义务教育。在1992年公布的《中华人民共和国义务教育法实施细则》中,明确实行教育与生产劳动相结合,对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动教育。

  进入21世纪,劳动教育出现一些变化。2001年6月,教育部印发《基础教育课程改革纲要(试行)》,规定从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其中包括劳动与技术教育等。劳动课不再单独设立,直至2022年新课标公布实施。

  “虽然劳动课一直存在于我国中小学课程体系之中,但此前一个阶段,劳动教育被淡化、弱化,成为教育中的短板。”顾建军说。

  2020年3月,中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出:“近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象,劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视,劳动教育正被淡化、弱化。对此,全党全社会必须高度重视,采取有效措施切实加强劳动教育。”

  顾建军认为,劳动教育必修课的独立设置,有利于发挥劳动课程在劳动教育中的主导作用,对贯彻落实国家教育方针、体现新时代劳动教育要求、促进学生德智体美劳全面发展具有重要的保障作用。

  劳动课推陈出新

  2020年7月,教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《指导纲要》),面向教育系统特别是学校,加强劳动教育实施指导。

  教育部教材局相关负责人表示,《指导纲要》从四个方面明确劳动教育途径:独立开设劳动教育必修课、在学科专业中有机渗透劳动教育、在课外校外活动安排劳动实践、在校园文化建设中强化劳动文化。特别是对劳动教育必修课、课外校外劳动实践时间、每学年一次的劳动周提出了具体要求,要切实解决有教育无劳动的问题。

  当前,围绕课程建设、师资队伍、实践基地、家校社协同等方面,各地各校推陈出新,着力把劳动课上好、上活。

  上海形成一批以校内、户外空间为特色的校园劳动园地,深入推进市区两级劳动基地“整合共享”;建立首个上海市学生综合性劳动实践基地,开发全链条的劳动教育系列实践课程;积极拓展长三角区域劳动教育资源,征集劳动教育基地200多家。

  福建安溪县树立“每个学科教师都是劳动教育的专任教师”理念,引导教师找准学科教学与劳动教育的结合点。同时,精心策划现场会启发思路。现场会上,学生在下田收割、打稻、整理秸秆之外,跟数学老师学统计概率,跟地理老师学习土壤知识,跟美术教师即时写生。全县各中小学校踊跃实践,涌现大量“劳动+”精品课程。

  (曾译萱参与采写)

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