第13版:文化

人民日报图文数据库(1946-2021)

人民日报 2021年08月10日 星期二

返回目录  放大缩小全文复制    上一篇  下一篇

学校主动提供服务、社会力量参与,暑期托管——

要托得住,也要管得好

《 人民日报 》( 2021年08月10日   第 13 版)

  图①:郑芬翠在给学生讲故事。
  本报记者 李 蕊摄
  图②:广州市天河区五山小学学生在上户外体能课。
  资料图片
  制图:张丹峰

  今年暑假,教育部印发《关于支持探索开展暑期托管服务的通知》,引导支持有条件的地方积极探索开展暑期托管服务工作。

  和第三方机构开展合作、招募大学生志愿者、面向不同年级开设特色课程……暑期过半,多地暑期托管开展得有声有色。学生在托管班的一天怎么度过?有托管任务的老师休息和培训需求能否兼顾?面对家长们的期待,刚刚起步的暑期托管如何办得更有吸引力、更有持续性?本报记者在多地进行了探访。

  ——编 者 

  

  学生在校9小时,做作业,上户外体能、素质拓展等课程

  托管班的一天

  本报记者 姜晓丹

  早上8点20分,10岁的马义轩迎着阳光,走进广东省广州市天河区五山小学,校门口已有值日老师、班主任和第三方机构工作人员在等待着。

  在托管老师的带领下,马义轩和同学们有序进入校园,开始一天的课程。第一节是他最喜欢的户外体能课。打篮球、跳绳……时间过得很快,学生们玩得不亦乐乎,都舍不得下课。

  拿出作业本,第二节自主作业课开始了。在暑期托管班的这些天,马义轩的暑假作业已经完成了大半。课堂上,学生们专心致志,有不懂的地方,就举手示意老师。“我们每天安排一个半小时给学生写作业,孩子们不懂可以随时询问老师。”五山小学行政教师曾瑜说。

  不知不觉,午饭时间到了。午餐是南瓜、豆角、米饭,还有马义轩最喜欢的鸡腿,他吃得很香,不一会就光了盘。

  午休后,下午是素质拓展课。在老师的带领下,马义轩和同学们来到阅览室。“我爱看野外探险、名人传记方面的书,感觉很有趣。”马义轩说。

  “下棋、科普、美术……每天下午都会安排不同的素质拓展课程,丰富学生暑期生活,培养孩子们的兴趣爱好。”曾瑜说,这些课程都是学校和第三方机构结合学校实际、多次讨论之后设置的,努力满足学生的个性化需求。

  下午5点半,马义轩一蹦一跳地出了校门,老远就看到来接自己的爸爸,“今天老师表扬我了,还认识了好几个小伙伴……”

  “一开始,孩子不太愿意暑假到学校来,现在看效果很不错。”马义轩的爸爸马博和妻子是双职工,往年每到暑假就很发愁孩子的看护问题。“把孩子送回老家,他的作业总是怎么带去怎么带回,让他自己待在家又很不放心。”马博说,有时也会把孩子送去课外培训班,但价格昂贵,“一个小时就一两百元,还得来回接送。现在参加学校的暑期托管,一天9个小时80元,午餐15元,既放心又实惠。”

  “暑期托管服务的授课,主要以第三方服务机构老师为主,他们以前在学校负责课后托管,经验丰富,还能减轻学校老师的压力。”五山小学校长许凤英表示,“发布通知后,不少老师自愿报名值班,每个人值两到三天班,主要是协助管理学生、巡视上课情况、监督上课质量。”

  “今年因为下发通知时间较晚,许多家长已经提前有了安排,所以报名人数不算多。全区两期暑期托管服务报名共512人次,五山小学是5家试点学校之一。”天河区教育局副局长王建辉表示,暑期托管服务突出的是托管属性,定位在公益服务,“要为家长解忧,让孩子健康成长。”

 

  老师自由选择值班时段,选拔大学生志愿者参与轮班

  这个假期很充实

  本报记者 李 蕊

  今年暑假,山东省泰安市实验学校的语文教师郑芬翠有了一个新身份——托管班临时班主任。

  7月初,泰安市教育局推进“我为群众办实事”,帮助家长解决看护难题,实行小学生暑期托管服务。托管服务开启后,一批教师踊跃报名,郑芬翠便是其中一员。

  “叮——”8点半,铃声响起,郑芬翠走上讲台,在黑板上写下4个字:绘本阅读。这是学校针对低年级学生开设的暑期托管特色课程。“暑期托管,不仅要有趣,还要有意义。”泰安市实验学校政教处主任邹秀丽介绍,除了绘本阅读课,学校还招募了具有资质的机构教师,开设机器人、编程等特色课程,拓展学生兴趣,促进全面发展。

  “小朋友们,课本合起来,姿势坐端正,眼睛看老师。”郑芬翠放平胳膊,做着示范:“大家一起来瞧瞧,图片里有什么……”台下,学生们听得聚精会神。

  教室后面,师范生高荣容也在专心听讲。不久前,泰安市教育局发布“招募令”,选拔一批优秀大学生志愿者参与托管服务,高荣容便报了名。“我渴望成为一名老师,这是绝佳的锻炼机会。”高荣容说。

  “课堂质量得有保障。我们选派骨干教师对这批志愿者进行岗前培训,郑老师就是负责培训工作的骨干教师之一。”泰安市教育局基础教育科负责人张衍伟告诉记者,除了岗前培训,还有“实战训练”。

  课间休息后,高荣容上台“接力”讲课,郑芬翠站在教室后旁听。“荣容,这次进步很大,”课后,郑芬翠及时鼓励并指出问题:“讲课声音还得再大一点,要与孩子们有眼神交流……”

  第一节课尚未结束,负责第二节课的数学老师已候在门外。“办好托管服务,要时刻绷紧安全这根弦。学校专门规定教师提前15分钟到岗,确保教室不离人,学生时刻有人看。”泰安市实验学校校长姚宗岭说,学校安保不放假,禁止人员随意出入,医务室也安排了专人值班。

  11点半,上午的托管结束。在老师们的组织下,学生有序走出校门。“如果家长未按时来接孩子,我们会第一时间通知家长,并陪孩子等到最后一刻。”郑芬翠说:“要确保将所有的‘小手’安全交到家长的‘大手’中。”

  “要统筹合理安排好课程时间,最大程度减轻教师工作压力,不影响教师的休假、培训和工作状态。”张衍伟介绍,泰安市将本次托管服务分为两期,中间间隔一星期,教师可选择参与其中一期。各学校根据学生数量科学编班,教师和志愿者合理轮班。“如此一来,一期10天的课程中,每个教师平均工作量只有半天,最多参与2—3天,为教师留出了充足的休息时间。”此外,市教育局出台相关收费文件,确定每生每天收费24元,费用全部用于补助参与教师。

  郑芬翠说,一期10天的课程中,每名老师可自由选择1—4个时段值班,10天共计工作2—6小时,“这样轻松很多。课程安排人性化,既能保证暑假休息时间,又能有所收获。”

  前两天,郑芬翠收到一名托管班家长发来的信息,上面写道“谢谢老师为孩子们的付出”。那一刻,她觉得这个暑假有不同以往的充实和幸福。

 

  以看护为主,又不止步于看护

  本报记者 丁雅诵

  前段时间,教育部印发《关于支持探索开展暑期托管服务的通知》,引导支持有条件的地方积极探索开展暑期托管服务工作。如今,暑假过半,托管服务成效如何?如何实现长效发展?

  暑期托管应统筹好4个关系

  对于托管服务的内容,教育部明确要求,应以看护为主,确保学生能够得到充分休息,同时合理组织提供一些集体游戏活动、文体活动、阅读指导、综合实践、兴趣拓展、作业辅导等服务。

  “一定要严格将假期活动与学期就学区分开来,暑期托管不得组织集体补课、讲授新课,这是一道底线。”中国教育科学研究院研究员储朝晖表示,学生和家长都应当明白,假期有其独特的功能,是依据教育规律和孩子成长规律制定的。如果把暑期托管变成学生的“第三学期”,就违背了学生健全成长的目标,会直接影响后续的学习质量,长远看还会损伤学生的学习兴趣、爱好和自主性。

  “暑期托管应统筹好4个关系。”教育部基础教育司司长吕玉刚认为,一是统筹好学校组织和社会提供的关系,学校应主动承担社会责任,也鼓励社会力量共同承担。二是统筹好教师志愿参与与保障教师正常休息合法权益的关系,暑期托管服务不能占用教师所有的假期时间。三是统筹好教师参与和校外志愿者参与的关系,可以引入社会志愿者、大学生志愿者和教师一起为学生提供服务。四是统筹好校内和校外的关系,学生的假期应走向更广阔的天地,家长也要抽出时间更多地陪伴孩子。

  总结经验、循序渐进

  在采访中,记者了解到,暑期托管班目前也存在一些问题。例如,有些家长认为暑托班对提高成绩作用不大,也有教师反映,由于托管班涵盖了不同年龄段的学生,课程安排很难照顾到每个学生的进度,轮流值班让老师难以掌握每个学生的情况等。

  暑期托管既不能变成补习班,也不能简单止步于看护。如何提供更优质、更有吸引力的服务?目前,一些地区已经做出了探索。例如,上海市连续多年开展小学生爱心暑托班,今年统一配送了德、智、体、美、劳五大类别课程,近20家社会组织为暑托班提供超过2000课时的公益课程。

  “开展暑期托管服务的总体原则和具体要求已经明确,但由于这项工作尚处于探索阶段,地方教育部门和学校在实施过程中要总结经验、发现问题、循序渐进,这样才能将暑期托管服务这一民生实事持续办好。”教育部教育发展研究中心副主任汪明表示。

  办好暑期托管,为课后服务提供经验

  暑期托管的种种尝试,也为课后服务提供了经验。数据显示,截至今年5月底,全国共有10.2万所义务教育学校开展了课后服务,6496.3万名学生、465.6万名教师参与了课后服务。其中,城区学校覆盖率为75.8%,学生参与率为55.4%,教师参与率为62%,部分大城市课后服务学校覆盖率超过90%,课后服务工作取得重要进展。教育部明确,各地各校要将课后服务作为解决家长“急难愁盼”问题的一项重要民生工程来抓,确保今年秋季开学后实现义务教育学校全覆盖,并努力实现有需要的学生全覆盖。

  吕玉刚介绍,为了保证课后服务时间,教育部将在各地推行课后服务“5+2”模式,即学校每周5天都要开展课后服务,每天至少开展2小时,结束时间要与当地正常下班时间相衔接。对家长来接还有困难的学生,应提供延时托管服务。

  为提高课后服务质量,学校要结合办学特色、学生学习和成长需求,调动教师积极性和创造性,开发设置多种课后服务项目,切实增强吸引力和有效性。一方面,应指导学生认真完成作业,对学习有困难的学生进行补习辅导和答疑,为学有余力的学生拓展学习空间;另一方面,应开展丰富多彩的文艺、体育、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动,尽最大努力满足学生的不同需求。

版权声明

《人民日报》(电子版)的一切内容(包括但不限于文字、图片、PDF、图表、标志、标识、商标、版面设计、专栏目录与名称、内容分类标准以及为读者提供的任何信息)仅供人民网读者阅读、学习研究使用,未经人民网股份有限公司及/或相关权利人书面授权,任何单位及个人不得将《人民日报》(电子版)所登载、发布的内容用于商业性目的,包括但不限于转载、复制、发行、制作光盘、数据库、触摸展示等行为方式,或将之在非本站所属的服务器上作镜像。否则,人民网股份有限公司将采取包括但不限于网上公示、向有关部门举报、诉讼等一切合法手段,追究侵权者的法律责任。

人民日报手机报

移动用户 发送RMRB10658000

联通用户 发送RMRB10655111

  • ios版

  • android版

  • 微信小程序