教育实验当戒功利

　　日前，来自全国15个省市、150所学校的校长集聚北京景山学校，纪念邓小平同志“三个面向”题词25周年。专家们认为，坚持以“三个面向”为指针进行教育实验，努力提高学科教学质量，这应当是对“三个面向”的最好纪念。而当前的教育实验一定要戒急戒利。

　　1983年国庆节，邓小平同志为北京景山学校题词“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，为新时期我国教育事业改革和发展指明方向。25年来，景山学校在“三个面向”指引下，制定“全面发展打基础，发展个性育人才”的综合改革方案，坚持进行学制、教学体系、教材等教育基础领域实验，开创了课堂教学生动活泼的局面。

　　目前全国挂着“实验”牌子的学校不少，但是真正进行系统教育实验的学校不多。专家指出，原因有三：一是决策求快。以专家论证取代必要的教育实验，在未经实践检验的情况下就急于决策、推行，造成事倍功半；二是管理求同。认为划一的模式是最理想的模式，将规范化与多样化对立起来，不鼓励进行多种实验；以少数人的研究成果，取代广大教育界人士的创造力，造成缺乏整体活力；三是做事求名。在教育教学的研究中，急于成名，缺乏对教育周期的尊重，缺乏对教师和学生成长规律的尊重，静不下心来教书，潜不下心来育人，希望一课成名，一赛成名。

　　与会专家强调，减轻学生课业负担是当前教育改革的重要任务之一，而减轻负担除了要节流，关注学生书包的重量，更要开源，提高课堂教学质量。