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历史文化:高校育人的鲜活教材

——以河北工业大学“纪念长征胜利80周年”活动为例

《 人民论坛 》(

    叶  宏    张  炜

    【摘要】中华民族传统文化是高校文化育人的宝贵资源。针对当前高校历史文化教育较为薄弱的现状,河北工业大学结合 “纪念长征胜利80周年”的活动案例,发挥学校、思想政治理论课、学生团体、网络作用,促进高校历史文化育人模式落地。

    【关键词】文化育人  历史文化  载体  长征    【中图分类号】G416    【文献标志码】A

    中国五千年的历史文化是中华民族的骄傲,是中华民族的思想结晶,承载着中华民族的文化血脉。它所具有的独特民族智慧和民族情感,是对大学生进行思想政治教育的宝贵财富,是促进大学生思想政治教育工作有效发展的强有力载体。深入了解博大精深的历史文化内涵对大学生传承中华优秀文化传统,弘扬民族精神,树立正确的世界观、人生观和价值观具有重要价值。

    纵观国内外,历史文化形成了比较完善的保护机制,政府十分重视对青年一代的历史文化教育,学校教育从客观的视角让学生了解历史文化,分析、理解历史文化,形成自己的历史观。国内历史文化研究中,习近平总书记指出“深入挖掘和阐发中华优秀传统文化的时代价值,使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。”国内许多专家学者对中国历史文化进行了探索。当前,高校也对历史文化与育人模式的结合进行了积极探索,以发挥传统历史文化的教育功能,提高思想政治教育效果,如赵珊、熊英的《传统节日法定化与大学生思想政治教育》,鲁丽萍的《以中原历史文化为载体加强高校思想政治教育研究》,武端利、贾钢涛的《历史文化教育为载体的思想政治教育模式探析——兼论<中国近现代史纲要>课教学创新》等,对历史文化和思想政治教育的结合进行了卓有成效的研究。

    高校育人对历史文化资源的挖掘不够深入

    习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上特别强调“要更加注重以文化人、以文育人”,这就对高校思想政治教育工作提出了明确要求。目前,各高校已经认识到承担着国家文化建设生力军的重任,注重对学生进行历史文化教育,但历史文化育人方面存在着某些普遍状况,如思想政治理论课安排出于硬性要求,没有从根本上认识到政治课的重要性,导致教学质量和效果不佳;学生对历史文化缺少兴趣,学习浅尝辄止,理解不够深入;学校举办的与历史文化相关的学生活动目标指向性不强,历史文化的德育功能和效果没有充分发挥等。究其原因,是高校办学以就业为导向,以提高课堂教学质量为目标,弱化了历史文化在文化育人中发挥的重要作用,对历史文化资源的挖掘不够深入,没有形成较好的历史文化育人环境,尚未形成一套较为完善的历史文化育人体系,学生缺乏学习历史文化的自觉性和主动性,致使历史文化育人作用没有充分发挥。

    构建以历史文化为载体的高校文化育人模式

    中国历史文化源远流长,博大精深,长征是一部“中国革命百科全书”。长征作为中国精神文化财富的一部分,是中国共产党和红军谱写的壮丽史诗,是中华民族伟大复兴历史进程中的巍峨丰碑。学校以纪念长征胜利80周年为契机,让广大学生知晓长征历史,领悟长征精神,实现长征精神的现代化、常态化,对增强学生思想政治教育效果,增强对社会主义核心价值观的认知水平有重要意义。

    总体活动思路。发扬党的优良传统,感悟长征文化,弘扬长征精神,教育引导广大青少年深刻认识党领导红军进行长征的伟大历史意义。尊重和遵循学生的成长成才需求,为实现“两个一百年”奋斗目标注入强大青春力量,与团学工作具体实际相结合,构建高校文化育人新体系。

    活动设置及主要内容。以纪念长征胜利80周年为契机,围绕“信仰的足迹”活动主题,深入开展以“读”“行”“拍”“画”为主要内容的纪念长征精神主题活动,旨在通过新颖、多样、充实、喜闻乐见的活动形式,学习长征知识,传播长征文化,弘扬长征精神。主要内容包括:重走长征路万步行活动;“阅”多“阅”好读书活动;缅怀革命先烈的参观活动;寻找身边的长征精神摄影活动;纪念长征精神的观影活动;长征精神永在我心的团日活动;红色回响大型长征3D展览活动。

    促进高校历史文化育人模式落地

    以历史文化为载体的高校文化育人模式落脚点在于提升学生综合素质,助力学生成长成才。为了更好地发挥历史文化在高校教育中的育人功能,需要多部分、全方位的密切协作,构建较为完善的育人体系。

    发挥学校的组织领导作用。学校应整合人力物力,形成党委统一领导,党政齐抓共管,相关部门、学院和学生团体、个人密切配合的局面。设置专门部门负责对校内历史文化教育的统筹、落实、督促和检查,充分挖掘、合理配置历史文化资源,如校史馆、图书馆等。有针对性地结合中国传统节日思考历史文化与学生工作的结合,系统设计整个活动实施方案,并建立相关评比、考核机制,奖优惩劣,把高校历史文化教育宣传工作建成系统工程,树立精品意识,努力打造“一院一品牌,一班一特色”校园文化产业品牌。

    发挥思想政治理论课主渠道作用。思想政治理论课在高校思想政治教育中发挥着主渠道作用。应提高形势政策课、近代史纲要、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系等历史课程的教学质量,转变传统的教学形式,并将学习内容和考核常态化;多开设历史文化类选修课程,鼓励开设历史知识运用的课程,相应提高课程学分,以提高学生对历史文化知识的理解程度,提升其时代价值,提高教学成效。整合校内外资源,建立一支系统的历史文化教育师资队伍,适时进行校园宣讲,扩大历史文化教育的影响力。

    发挥学生团体的主力军作用。学生团体因其灵活性、开放性、多样性的特点逐渐成为高校思想政治工作的新领域。充分发挥学生团支部的主动性,利用传统节日开展灵活多样的学生活动,让学生在活动中了解历史文化,在实践中体悟精神内涵;成立学生历史文化研究会,吸引对中国历史文化感兴趣的同学加入,使其成为校内文化传播新力量。“用学生教育学生”成立与历史文化相关的大学生社团,适时开展历史文化体系学习和研究,组织相应的社团活动,如建设历史文化长廊、知识竞答、“昨日重现”、编纂历史文化读本等,营造良好的育人氛围,希冀以新颖、多样、喜闻乐见的活动形式教育感化学生。

    发挥网络的主阵地作用。随着时代的进步,新媒体已经成为高校大学生学习和社交的最重要形式。高校需顺应时代发展,利用新媒体传播手段宣传历史文化。将历史文化制作成简短又具有教育意义的视频,利用学校官方微博、微信朋友圈,以节日为契机开展线上活动或者线下互动行动,发挥网络的主阵地作用,吸引和凝聚广大学生关注中国历史文化,从中华优秀传统文化中得到滋养,使高校历史文化的宣传教育工作落到实处。 

    (作者单位均为河北工业大学)

    【参考文献】

    ①赵珊、熊英:《传统节日法定化与大学生思想政治教育》,《中北大学学报》,2009年第10期。

    责编/孙垚    美编/宋扬

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