近日，在沧州医学高等专科学校校园里，一场迎接“大体老师”的特别仪式正在举行。

    学生们肃穆而立，迎接一位“可敬的老人”，这位老人生前决定，将遗体捐献给祖国医学教育事业。

    沧州医专人体奥妙科教馆主任隋月林，宣读了老人的遗体捐献书，带领大家重温医学生誓言，鼓励同学们立志为守护人民健康而努力学习。学生们向老人遗体三鞠躬，表达对老人的崇高敬意。

    “认知生命、尊重生命、珍爱生命、佑护生命四维度的教育，有利于医学生正确认识健康、疾病、死亡等生命过程，是培养仁心仁术医学人才的有效途径，是践行习近平总书记提出的‘敬佑生命，救死扶伤，甘于奉献，大爱无疆’医学职业精神的生动实践，我们要继续探索下去，引导学生正确认识生命的意义，理解未来职业的使命担当，培养学生成为守护人民健康的医学技术技能人才。”沧州医专党委书记刘健说。

    以生命教育为纽带

    沧州医专临床医学专业2021级学生刘家兴说：“去年，学校组织去敬老院做志愿服务，这位老人告诉我们，他的一生普普通通，做一个对社会有用的人是他多年来不变的信念。今天，老人走了，把遗体捐献给学校。我一定好好学习，将来成为一名优秀的基层医务工作者，为人民健康护航，决不辜负老人的期望。”

    在征得老人同意后，学校组织学生全程参与，帮助完成遗体捐献书，进行志愿服务、开展安宁疗护，提升捐献者生命质量。在老人离世后，开展迎接大体老师、致敬大体老师等活动。

    这样的场景多次在沧州医专校园出现。学生的铿锵誓言源自对大体老师的崇敬，也源自学校多年来以生命教育为核心，系统化进行医学人文教育的成果。

    医学人文教育是新时代医学教育改革的重点之一。

    面对高职医学人文教育资源分散、难以形成合力的问题，沧州医专拓展医学人文教育内涵，以生命教育为纽带，系统化整合教育资源，走出一条符合职业教育特色的育人之路。

    《民生周刊》记者了解到，自2015年起，面对健康中国战略的新要求，沧州医专及附属沧州市人民医院以提升医学生培养质量为目标，积极落实国家“深化院校医学教育改革，推动人文教育与专业教育有机结合”的要求，建立“学校、医院”医学人文协同育人机制，开展以生命教育为支点的医学生人文教育培养的研究与实践。

    学校及附属医院基于医学教育的核心在于“生命”的内涵界定，创新提出“生命教育与医学人文教育有机耦合”的教育理念，以医学生“个体”对于生命的认识螺旋上升为切入点，以认知教育为基础，以情感教育为核心，以意志塑造为关键，以行为实践为目标，形成“认知生命、尊重生命、珍爱生命、佑护生命”的特色医学人文教育内容。

    其中包括生命历程等15项一级内涵要素，廉洁行医等51项二级内涵要素，涵盖生命观、医学伦理、职业道德、职业素养等方面，有效解决了“医学人文教育目标泛化、内容弱化”问题，全面提升学生生存能力和生命质量，保障学生身心和谐发展和人格健康成长，培育医学生敬佑生命、预防疾病、解除病痛、维护群众健康权益的职业素养。

    让医学充满阳光

    经过努力，沧州医专人才培养质量不断提升，2019年学校进入全国职业院校“双高计划”建设单位。

    近年来，沧州医学高等专科学校紧紧围绕立德树人根本任务，大力开展专业社会实践活动，依托专业优势，积极打造“医心为民”优秀志愿服务团队，不断强化实践育人效果，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，传递正能量。

    通过建设积累，沧州医专医学系逐步形成了覆盖社区服务、健康扶贫、救援培训的社会实践服务体系，搭建了学校服务社会的重要平台，打造了具有医学系特点的“医心为民、情暖社会”志愿服务品牌。

    学生社会责任感显著增强，参与无偿献血学生7500余人次，学生段博天成为河北省第472例造血干细胞捐献者；参加志愿服务活动10000余人次，安宁疗护志愿服务1000余人次，1名志愿者被团中央授予2018年“暖冬行动”优秀志愿者。

    学校被教育部评为“应急救护”试点学校，“应急救护队”师生多次在列车、街头救助突发疾病患者。

    沧州医专医学系通过开展品牌创建活动，引领培育了大学生的人格品质及社会责任感，充分展现了当代大学生的精神风貌，促进了大学生思想道德修养的提高，增强了社会责任感，体现了自我价值，赢得了良好的社会声誉。

    学校附属沧州市人民医院副院长张彦龙说：“院校联合开展以生命教育为核心的医学人文教育，是双方深化医教协同的具体实践。”

    学生在实习期间能够做到关心患者健康、关注患者安危，重视患者个体化需要，多维度提供人文关怀。毕业生受到医患高度评价，收到病患表扬信300余封。京津冀多家医院、企业普遍评价沧州医学高等专科学校学生“基础扎实、能吃苦、有爱心、充满阳光”。