抓牢“立德树人”这个根本

    前不久，教育部发布《关于做好2021年普通高校招生工作的通知》，要求河北、辽宁、江苏、福建等第三批高考综合改革省份全力做好新高考落地的各项工作。

    在高考命题方面，通知明确要坚持立德树人，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。要优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。

    高考如何更好发挥立德树人、服务选才的功能，适应国家对各类人才尤其是创新人才的需求？《民生周刊》记者采访了全国人大代表、山东省聊城市实验中学副校长窦延丽。

    窦延丽认为，立德树人作为高考的核心功能之一，是从中国特色社会主义江山社稷和后继有人的政治高度，强调教育的根本任务和高考的根本功能。“习近平总书记在2018年十三届全国人大一次会议山东团座谈会上提到红色基因教育，今年恰逢中国共产党成立100周年，学习党史、领悟党史正当其时，我们的教育要让孩子们弄清楚他们从哪里来、往哪里去，弄清楚艰苦卓绝是什么、是怎么来的，决不能数典忘祖。”

    在窦延丽看来，坚持立德树人才能解决好“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”的根本问题。解决这个问题，服务选才、引导教学、维护公平公正等基本功能才会有正确方向，人才强国等战略才能开启。

    窦延丽认为，要将立德树人转化为素养导向，深化考试内容改革。将党的十九大报告精神和习近平新时代中国特色社会主义思想作为主线一以贯之，命题从立意设置、素材引入、试题设问、答案设计等不同角度对社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、依法治国、生态文明建设和创新意识等都进行植入。

    窦延丽建议，高考试题要密切联系社会经济科技发展和生产生活实际，引导学生从“解题”到“解决问题”，从“做题”到“做人做事”，促进学生融会贯通、真懂会用，激发学生的社会责任感，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这样才能助力发展素质教育，充分发挥高考的育人功能和对基础教育的导向性作用。

    “我们要适应服务选才要求，让学生学会选择，在选择中发现个人的兴趣、爱好、特长、潜能，在选择中规划自己未来的人生，这是国际基础教育的发展趋势，也是国家培养高素质人才的必行之路。”窦延丽说。