新职业对人才培养提出新要求

    工业互联网工程技术人员、供应链管理师、人工智能训练师、健康照护师、呼吸治疗师……近期，16个新职业正式发布，引发社会关注。

    事实上，这些新职业并不是突然出现，而是在互联网、人工智能、大数据等新兴产业及现代服务业的大发展中应运而生。

    面对疫情，一些新职业展现出独特的优势，在就业低谷期给一些人带来新的希望。后疫情时代，新职业如何持续发展？新的人才培养如何跟上？就相关问题，《民生周刊》专访了中国人民大学中国就业研究所所长曾湘泉。

    “新职业的发布，其实是对人才培养机构发出人才市场需求方发生变动的重要信号。”曾湘泉指出，他希望学校等人才培养机构能重视这一信号，及时进行调整，适应市场的变动。

    就业市场景气指数下降

    疫情之下，就业迎来大考。一些行业陷入低迷，一些行业逆势上扬，给就业带来新的挑战与机遇。

    4月22日，中国人民大学中国就业研究所与智联招聘发布的《2020第一季度中国就业市场景气报告》显示，受疫情冲击及季节性因素影响，中国就业市场景气指数陡然下降。

    2020年一季度招聘需求人数减少，求职申请人数增加，中国就业市场景气指数从2019年四季度的2.18大幅下降至1.43，其中3月份更降至1.02的历史低位。同比看，一季度招聘需求人数和求职申请人数同时减少，但由于需求降幅相对更大，中国就业市场景气指数也明显低于去年同期水平。

    “疫情本身是客观的外在冲击，而且要限制人的活动，这次疫情对经济造成了很多负面影响，也给很多传统工作岗位带来挑战。”曾湘泉说。

    但也应看到问题的另一面，“社会进步都是在重大的事件变动、危机中产生的，产业革命都是这样发生的。所以，经过这次疫情，很多技术、职业会发生变化，如远程办公翻开了新的历史一页。这就迫使很多职业能力要调整，新的职业可能就产生了，工作方式要变化，甚至对交通或通勤带来的巨大影响和变化，像现在交通就不那么拥挤了。”曾湘泉说。

    他认为，疫情冲击会带来很多新的机遇，产业结构调整会加速，尤其对新技术的应用会加快。过去对一些新技术可能还只是一个概念，现在所有人都要学习这些新技术。

    新职业，新机遇

    随着产业结构调整，一些新的职业、新的岗位产生。在曾湘泉看来，很多新行业是“互联网+行业”，现在几乎所有职业都变成了“职业+互联网”了，这样就派生出一大批新的事物，也包括新职业，即使还沿用传统名称，其实内容都发生了变化。

    他发现，从农业到制造业，再到服务业，都在发生变化。在制造业中，工厂已经跟传统工厂不一样，所谓的体力劳动、脑力劳动的界限已经改变。比如数控机床，将来要接入物联网，工人的知识结构就要跟着改变。

    服务业包括两类，一类是传统服务业，如酒店、餐饮、旅游，这些行业与互联网有了联系，便出现了外卖这种服务，也就产生了网络配送员这一职业。

    另外，像美团、滴滴这样的生活服务企业也需要高科技人才，要进行数据分析。“其实传统服务业对人的知识、能力的要求也在变化，跟原来不一样了。传统产业升级会带来一些传统职业内涵的改变，包括新的工作岗位的产生。”曾湘泉说。

    另一类服务业是新服务业，包括知识密集型服务和信息密集型服务。比如，搜索引擎公司、咨询公司、会计师事务所、律师事务所等，都需要大量人才。

    政府的工作也在发生变化，统计制度、发布信息的平台都在变。曾湘泉认为，政府的组织架构体系、职位体系以及政府官员的能力要求也必然发生变化。

    曾湘泉最近在研究数字文化平台的就业，他发现，文化产业发展特别快，娱乐、体育、休闲行业受益于“宅经济”成为新蓄水池。

    在今年一季度总体招聘职位数同比下降24%的大环境下，娱乐、体育、休闲行业的招聘职位数同比提高3%。虽然疫情使得线下娱乐场所经营和消费活动受限，但刺激了“宅经济”的增长，尤其是直播经济实现爆发性增长。 

    新经济行业也更受大学生欢迎。中国人民大学中国就业研究所联合智联招聘公司，于2月13日至3月27日通过网络问卷对大学生群体进行了在线调查。

    调查结果显示，毕业生更倾向于到新经济行业就业。具体来看，期望就职于 IT、通信、电子、互联网，以及文化、传媒、娱乐、体育等行业的比例相对较高。这些行业主要为新经济行业，薪酬待遇优厚，科技含量较高，发展空间较好，与当下新一代求职者择业需求相契合。

    更好地培养新职业人才

    人社部等三部门前不久发布通知，遴选了虚拟现实工程技术人员、连锁经营管理师、网约配送员、人工智能训练师、全媒体运营师等共计 16个新职业。据了解，这是自 2015 年版《中华人民共和国职业分类大典》颁布以来发布的第二批新职业，主要集中在新兴产业和服务业两个领域。

    “职业不能独立存在，现在的新技术革命，人工智能、互联网、大数据等都会对职业产生影响。”曾湘泉谈道，“人社部发布的这些职业，反映了技术革命的影响，也反映了经济结构调整和劳动力市场的变化。”

    他告诉《民生周刊》记者，一般新职业是由企业申报，国家审定，新职业的发布，其实是对人才培养机构发出人才需求方的一些变动的重要信号。

    现在，我国的职业分类大典主要是明确职业的名称和类别，并做简单的职业描述。因此，曾湘泉建议，新职业发布后，人社部或技能鉴定中心，对于新职业的内涵特别是对人的要求，包括知识、能力、个性、特征、经验等要提供更为详细的说明，让职业发布更充实、更有针对性，对人才培养机构开办专业、明确人才培养标准更为有效。

    “每个职业都要研究，要到企业去调研。”曾湘泉表示，比如人工智能，要明确它有哪些知识要求、有哪些能力要求、有哪些经验要求，甚至是否对人的个性特征有要求等。

    这些要求明确后，学校才可以据此调整专业。但曾湘泉发现，现在还存在一个问题，就是学校对市场反应的速度太慢。

    “外面很多东西都已经发生变化，学校的专业还没有调整，或者改个名称，实际上还是老一套。为什么现在有些大学生就业有问题？因为企业要求的知识、能力或技能他们不具备。”

    “新职业对学校教育提出了新的挑战。” 曾湘泉说，“而且现在传统职业的内涵、工作内容、对人的能力要求都在发生变化，这些都对人才培养提出了新的要求。”

    同时，他也强调，学校专业的调整要以内容为上，而不是炒概念、换名字。如果学校只是通过改换专业名字，吸引学生进入，但课程还跟以前一样，换汤不换药，学生毕业后还是很难找到工作。