崔祖瑛：践行陶行知思想

    “陶行知的思想涵盖我们教育中出现的各种问题及解决这些问题的办法，应该有人来弘扬和践行他的教育思想。”

    初见崔祖瑛，很难想象已70高龄的他看起来如此年轻。自今年2月陶行知教育基金会成立以来，身为基金会发起人的崔祖瑛成为焦点人物。

    在任陶行知教育基金会第四任会长之前，崔祖瑛先后担任安徽省人民政府办公厅副主任兼北京办事处主任，省政府副秘书长，六安市常务副市长、副书记等职。由于政绩卓著，由洪学智将军推荐，崔祖瑛直接从安徽调至中国人民解放军总后勤部任办公厅主任。

    “从政的道路我都走了一遍。”崔祖瑛在接受《民生周刊》记者采访时表示：“做慈善让我很开心。”退休之后，他进入陶行知基金会，一干就是10年。”

    在崔祖瑛看来，陶行知教育基金会不同于社会上形形色色的公益基金会，许多基金会活动性强，带有一定的投机性，但教育来不得半点马虎。所以，他所在的基金会单一面向教育，力求以陶行知教育思想促进我国教育改革事业的发展。

    缘起陶行知

    崔祖瑛告诉《民生周刊》记者：“最初接触陶行知基金会时，对陶行知的教育思想了解较浅，只知道陶行知和我同是安徽人。后来接触多了，才体会到陶行知的教育思想实则是我国教育发展史上的宝贵财富。”

    崔祖瑛介绍，基金会的前身是中国陶行知基金会，于1984年12月5日经中共中央宣传部批准成立，主要是资助、支持国内陶行知研究工作，做了大量有益于社会发展和教育改革的公益事业。

    “从2006年开始，为了更好地发挥基金会的社会公益作用，弘扬陶行知教育思想，在原来基金会的基础上，开始筹备陶行知教育基金会。在筹备期间，公益事业从未停止。”崔祖瑛说。

    筹备处做了大量工作，如整理出版了6卷本的《陶行知教育思想文库》，培训300多名乡村教师，协助推出了《走近陶行知》书法集和电影《陶行知》等。

    “今年1月，民政部正式批准陶行知教育基金会成立，获批时我无比激动。”崔祖瑛说，在此后的8个月里，基金会积极与社会各界有识之士联系、洽商，已收到善款2600万元，还有学习机等教育用品。 

    《民生周刊》记者了解到，陶行知教育基金会的志愿者组织非常庞大，这些志愿者成立了以省级为单位的机构，且都是独立性质。

    “基金会的成立就是支持这些组织去搞陶行知研究的。”崔祖瑛坦言，目前全国26个省份都有陶行知基金会的分支机构，他们的活动经费都是由基金会来支持。能够在这么大范围内兴起‘学陶师陶’，与基金会有极大关系。”崔祖瑛说。 

    “崔祖瑛的大部分时间都给了这个基金会。”陶行知教育基金会副秘书长杨志喜告诉《民生周刊》记者：“他每天都在做有关基金会的事，跑遍全国各地，年纪虽高，身体却很健康，做事有主见，喜欢接触新事物，思想也很前卫，跟着他做事觉得很充实。”

    稿费作资金

    早在2006年，崔祖瑛已是基金会的常务副会长、秘书长。“那时，基金会的运转资金都靠自已掏钱，没有工资还倒贴，我的稿费和养老金都捐给了基金会。”崔祖瑛说。

    基金会运转资金由崔祖瑛的稿费来支撑，写书已经成为崔祖瑛生命中不可缺少的一部分。

    在他过去的时光中，每一个转折点，每离开一个岗位都会出一本书。比如，在六安市任职时，他编写了《红色旋风大别山传奇》。

    进入陶行知基金会后，他又编辑出版了《走近陶行知》及《中学生的人生规划》。此外，他作为总策划、总撰稿还编写了6本《陶行知文库》。近期，他在编写80多万字的《生活创新教育》。

    这些书出版后的稿费约200多万元，加上他几年存下来的养老金，共计300多万元，已经全部投入基金会。“这几年，基金会募集的资金达2100万元，都存放到民政部的账号。”崔祖瑛告诉《民生周刊》记者。

    在陶行知教育基金会办公室主任苏新颖眼里，崔祖瑛是位“雷锋爷爷”。令崔祖瑛担忧的是，如果基金会一直靠稿费、捐款生存的话，将难以为继。在此期间，基金会也遇到了很多困难，尤其是2005年到2012年，基金会运转一直不尽如人意。

    “基金会的资金主要来源于社会捐款和自筹。现在让别人捐款太难，所以基金会要为需要的企业服务，要与政府洽谈，起到中间人该起的作用。”崔祖瑛告诉记者。

    但是，靠服务募集资金并不容易。“有一次，我们去深圳筹集资金，为企业服务对方却不肯给酬金。当时感觉又生气又委屈。在回京的飞机上，我流泪了。”崔祖瑛表示，这之后，他们决定靠自己创造收入来源，不求别人。

    陶行知的教育思想让崔祖瑛想到可采取集团化办学原则。“这不是政府办学的原则，而是把现有的一些职业学校重新整合，将学校、企业、政府和社团组织捆在一起，企业需要什么人才我们就培养什么人才。”崔祖瑛解释说，目前，正在筹办陶行知职业技术学院，这些学院办起来之后就会有人来投资，效益一部分给基金会，这样就有了正常的收入来源。

    老一辈的嘱托

    很多人不理解，为什么会坚持做这个既不赚钱又困难的事？对此，崔祖瑛神情严肃，他说：“这源于老一辈人的嘱托，陶行知的思想涵盖我们教育中出现的各种问题以及解决这些问题的办法，应该有人来弘扬和践行他的教育思想。”

    曾是陶行知研究会秘书长的管德明，原来是安徽芜湖一中的校长，也是崔祖瑛的启蒙老师。他在去世前曾交代崔祖瑛来接替他的位置，崔祖瑛一直铭记于心。原全国人大副委员长孙起孟，是陶行知基金会的第二任会长，他在临终前说的一番话让崔祖瑛难以忘怀，“小崔，基金会的事情就拜托你，只有你能做好这个基金会。”当时崔祖瑛就答应下来，并承诺一定尽最大的努力去做。在崔祖瑛看来，这是使命和责任。在他人生当中，工作永远是第一位。

    实际上，崔祖瑛的家人开始很反对他这把年纪还出来做事。“曾经，女儿趁我出差时，把我住的房子给租出去了，没地方住只好和女儿们住在一起。女儿们其实就是想和我住在一起，多看到我。不过，时间长了，家人都理解我了。”崔祖瑛告诉《民生周刊》记者。

    目前，全国约有一万多所陶行知学校，均采用陶行知的教育思想办学，以中小学为主。对于未来基金会的目标，崔祖瑛说，重点放到乡村教育和生活教育，将培养千名教师和千名大学毕业生到西部支教，大力开展陶行知研究工作。

    据崔祖瑛介绍，目前，当代大学生理想教育和青年人才成长服务专项基金、宏志教育专项基金等都在积极筹备之中，此外他们还与若干高校及企业达成了合作协议。

    这些协议中，与韩国西江大学的合作协议让崔祖瑛感到无比骄傲。他说：“有关陶行知的著作、言行及理论，韩文版已经正式出版，这样可以把陶行知的研究成果推广到世界各地，让全世界都了解陶行知的教育思想。”

    （实习生陈小丹对此文亦有贡献）

    链接

    陶行知教育思想

    陶行知坚决批判和反对旧传统中封闭、僵化式教育，倡导开放型、与生活实际紧密结合的新型教育。他创立的“生活教育”理论包含3方面内容：生活即教育、社会即学校、教学做合一，其实质是使教育与生活和社会实际紧密联系。其教育思想主要体现为“全民教育”和“平民教育”方面，即面向全民，实行终身教育；关注社会底层民众的生活能力培养，追求“生利”价值，为平民服务，多方面体现教育的服务宗旨。

    陶行知反对死灌死背死考，空把教学过程作为单纯的认识过程，要求科学地遵循教育和教学规律，适应时代和社会需要，建立一种与社会生活实际密切结合的新教育。

    陶行知倡导“六大解放”，使学生摆脱读死书、死读书的枷锁，发挥人的主动性和创造性。

    1946年，他在《小学教师与民主运动》一文中指出，教育方法要采取自动的方法、启发的方法、手脑并用的方法、教学做合一的方法，并要注重全面教育，克服片面教育，注重终身好学之习惯以克服短命的教育。

    他强调不要空谈教育和生活，认为只有发明、制造、运用工具才是真教育，要教会人具有独立的职业，使人能过独立的生活。所谓独立的职业，就是使人具有一种技能。人有了独立的职业，便能自立、自强。