引体向上是体育中考的考试项目之一。今年4月初，在内蒙古自治区准格尔旗实验中学，初一、初二年级的10个教室门框上方安装了横杆，让越来越多的男生爱上了引体向上。每到课间十分钟，横杆上就“长”出了做引体向上的男生，一茬接一茬，像树上的木耳。

　　教室门口安横杆，是体育老师们的提议，初衷是“课间太短，操场太远，想让孩子们利用课间动起来”，当时就得到了校领导的“秒同意”。横杆装好后，男生们一下课就来大显身手，引体向上项目的考试成绩也有大幅提升。这个妙招给我们启示：鼓励孩子多运动完全可以“使巧劲儿”。细心关照学生们的健身需求，充分利用学生们现有的学习和生活空间，是可能创新形式、打造出符合实际条件要求的健身方法的。它也许成本不高，效果还好，甚至可以发挥“四两拨千斤”的作用。

　　当前，中学课业负担繁重，孩子们太需要可以撒欢的“课间十分钟”了。这十分钟，哪怕听听音乐或闭上眼睛，也能让身体和大脑得到休息，提高下一堂课的学习效率；和同学交流有助于增进同窗情谊，培养合作能力，增加快乐情绪；玩益智类游戏还可激发孩子们的想象力和创造力。

　　然而，一个无可辩驳的事实是，一些孩子们的“课间十分钟”正被严重吞噬，除了教师拖堂之外，还被课后抄课件、提前上课、“走班”转场等各种形式挤占。有学校出于安全管理因素考虑甚至限制学生自由活动，导致学生们形成“厕所社交”——以上厕所的名义出去活动。种种现象背后，是功利化的教育体制下，学生的身心发展和兴趣培养被忽视，部分家长对孩子的安全过度担忧，学校和教师在应付升学率、确保学生人身安全等方面面临较大压力。

　　要让“课间十分钟”重新“活”起来，各方应通力合作，共同托举起纯粹的课间时分。首先，教育部门加强对学校减轻学生负担的有效监管。学校应将“确保学生的课间活动时间”纳入班主任的考核评价体系，通过不定期抽查督促教师严格执行；其次，教育部门可探索与司法部门对接，通过为中小学校购买社会保险、配备“法律保姆”等形式，为学生在校出现意外伤害情况提供法律支持，以缓解学校和教师的安全管理压力；第三，学校也应深挖现有资源，因时因地制宜，制订丰富多样、生动有趣的课间活动计划，让孩子们在课间真正放松身心，通过良好的社交互动，塑造自己的人生观和价值观。

　　让“课间十分钟”重新“活”起来，孩子们在撒欢儿的玩耍中收获快乐和自信、激发自我健康成长，将为祖国这棵大树明天的枝繁叶茂固土培根。